全面深入推进课程思政工作实施方案

为进一步强化课程育人功能，丰富完善“滴灌”育人体系，切实提升课程思政育人实效，根据《河北大学全面深入推进课程思政工作实施方案》，结合我院实际，特制定本方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持和加强党的全面领导，坚持社会主义办学方向，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，落实立德树人根本任务，遵循教书育人规律、思想政治工作规律和学生成长规律，切实发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用，在巩固发展学校课程思政工作基础和优势的同时，秉承“大教学观”理念，依托“五大融通育人平台”，全面深入推进课程思政工作，进一步加强课程思政研究，深化课程思政改革，使思想政治教育贯穿人才培养全过程，促进各类课程与思想政治理论课程同向同行，构建全员全程全方位育人大格局，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、组织机构

成立河北大学附属医院/临床医学院课程思政研究中心（以下简称中心）。

中心办公室设在教育处，中心职责：

（一）坚持落实立德树人根本任务，整体构建完善课程思政工作体系。

（二）准确把握课程思政的教育教学重点，在全院范围内充分挖掘、激活各类课程的思政元素，建设标杆专业和优秀课程。

（三）开展课程思政学习活动，针对不同专业和层次举办多种形式课程思政交流讨论活动，促进全院教师深刻认识课程思政工作的重要性，并在各自的教学工作中扎实落实。

三、工作要求

（一）各学系/教研室深入挖掘专业课程内涵，梳理本单元教学任务，结合自身教学模式、专业需求和人文特色，探索本专业课程思政核心元素，并将其有机融入理论和实践教学，达到润物无声的育人效果。

（二）各教学单元负责制定本单元课程思政建设工作方案，并报中心办公室备案。

（三）据工作部署，开展课程思政教学效果评价和反馈。

（四）积极参与各级各类课程思政教学活动，并在学年末向中心提交课程思政工作建设总结报告及改进方案。

四、工作重点内容

（一）课程思政融入理论教学

1、立足培养目标：着力培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神，加强医者仁心教育，增强学生职业认同感、社会责任感和人文关怀意识。在传授医学专业知识的同时，教育引导学生始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位，提升综合素养和医学人文修养，做党和人民信赖的好医生。

2、深挖思政内涵：各教学单元深入研究本专业的育人目标，挖掘提炼自身课程体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展专业课程的广度、深度和温度，在教学中注重医德医风教育，在医学专业理论授课中有机融入医学人文、医学伦理、医患沟通等教学内容，并通过多元化的理论考核形式来巩固课程思政教学成果。

3、扎实工作内容：育人为本，德育为先，各教学单元的课程思政建设要实现价值塑造与知识传授、能力培养一体化推进，把专业理论教育与思想政治教育紧密融合，形成协同效应。将课程思政工作有机融入理论教学，作为课程设置、教学大纲核准和教案评价的重要内容，落实到课程目标设计、教学大纲修订、教材编审选用、教案课件编写各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、考核评价各环节。

（二）课程思政深入实践教学

1、狠抓实践思政核心：在临床实践教学过程中，课程思政工作关键在于发挥教师的积极性、主动性和创造性，带动学生在临床工作中完成好课程思政教育。各教学单元在临床工作中应着力深化“滴灌”思想教育模式，紧紧围绕立德树人根本任务和人才培养中心工作，切实遵循医学人才培养规律、实践教学规律和学生成长规律，做到“浇花浇根，育人育心”。

2、细化实践思政任务：在临床带教中要求本专业教师注重引导学生学思结合、知行统一，着力培养学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，并在实践教学考核评价中加入对医德医风、医疗人文等课程思政教学成果的考核内容。

3、营造实践思政氛围：引导全院实践带教教师发挥“思政课程”与“课程思政”协同育人功能，坚定政治信仰，加强知识储备，拓宽眼界视野,不断提升思政素质和水平。以价值观和方法论为切入点，深入挖掘临床实践工作中蕴含的思想价值和精神内涵，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，将显性教育与隐性教育相结合，形成协同效应，努力在全院形成人人都有育人职责、处处都有育人环境的局面。

五、课程思政教学成果建设

中心每学年负责组织院级课程思政示范课程、优秀课程和课程思政建设研究项目的评选工作。从中选树一批院级课程思政优秀教师、教学团队，凝炼推广课程思政建设先进经验和特色做法，形成广泛深入开展课程思政建设的良好氛围。力争到2025年，全院建设校级课程思政示范课程5门（1门/年）、课程思政优秀课程10门（2门/年），立项校级课程思政建设研究项目5项（1项/年）。同时在院内各级各类教学评优、奖励及表彰工作中，突出课程思政要求，加大对课程思政建设优秀成果的支持力度。

六、建立健全课程思政建设质量评价体系和激励机制

人才培养效果是课程思政建设评价的首要标准。建立健全多维度的课程思政建设成效考核评价体系和监督检查机制。充分发挥课程思政研究中心、教学管理委员会、教学督导专家组等各级组织的作用，研究制订科学多元的课程思政评价标准。把课程思政建设成效作为我院专业认证、本科教学评估、一流专业和一流课程建设、学科建设等工作的重点内容；把教师参与课程思政建设情况和教学效果作为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励、选拔培训的重要指标；把全院各教学单元课程思政建设成果成效作为院内绩效考核的重点内容。

七、加强课程思政建设组织实施和条件保障

（一）加强组织领导

课程思政研究中心负责统筹研究各级政策，组织全院教学单元开展工作。结合实际指导各专业课程思政建设工作方案的实施，健全工作机制，强化督查检查。全院建立党委统一领导、党政齐抓共管、中心牵头抓总、相关部门联动、教学单元落实推进、自身特色鲜明的课程思政建设工作格局。

（二）加强支持保障

全院各部门要加强政策协调配套，统筹资源协调支持，大力推进课程思政建设。利用校、院两级预算拨款，结合我院实际和课程思政建设计划，统筹各类资源，支持课程思政建设工作，加大对课程思政的投入力度。

（三）加强示范引领

面向不同专业、不同课程，持续深入抓典型、树标杆、推经验，形成规模、形成范式、形成体系。选树一批课程思政优秀教师和团队，推出一批课程思政示范课程、建设一批课程思政建设研究项目，推广课程思政建设先进经验和做法，形成广泛开展课程思政建设的良好氛围，全面提高医学人才培养质量。

八、本实施方案细则由河北大学附属医院/临床医学院课程思政研究中心负责解释。